Mis viajes

La columna
> José María García Linares
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> Es alentador comprobar, para un docente, el altísimo grado de implicación que
> la sociedad y el Estado españoles están demostrando en las últimas semanas en
> materia de educación. Qué orgullo al abrir los periódicos y encontrar todo el
> debate reducido a la lucha Religión/Educación para la Ciudanía, o lo que es lo
> mismo, como siempre en estas tierras, Partido Popular/Partido Socialista (o
> estás con nosotros o estás contra nosotros), o encontrarlo también centrado en
> el largo periodo vacacional de los profesores y los alumnos. Sí señor.
> Cuestiones de primer orden. Eso es lanzarse a la piscina, nunca mejor dicho, y
> empaparse hasta las cejas.
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> Qué rabia me daba de pequeño ir al colegio. No era yo como estos niños
> postmodernos de hoy en día que se aburren en sus casas y están locos por ver a
> sus amiguitos en el recreo. No. Yo, en caso de verlos, prefería hacerlo en el
> parque, en el Club o en la playa. Al aire libre, en grandes espacios,
> corriendo, saltando y sin muros ni verjas ni señores mayores que te contaban
> lo mismo que podías leer en esos libros, salvo contadas excepciones que
> lograban captar tu atención y llevarte de aquí para allá en un viaje
> fascinante. Cuando llegaba el mes de junio, ya tenía esa cosilla en mi
> estómago cada vez que veía el cielo azul o sentía esa luz melillense tostadita
> en el cogote al pasear por la Avenida. Olía a verano, a paz, a felicidad. En
> los escaparates, esos cuadernillos espantosos de Santillana para repasar y
> divertirse (por Dios) en julio y agosto. A mis hermanas y a mí no nos hacían
> Falta, que ya estaban nuestro padres poniéndonos todos los días cuentas y
> copias, para que no se nos secara, a pesar de los chapuzones, la mollera.
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> El pasado día cinco de febrero el diario El País publicaba un artículo
> titulado Demasiadas vacaciones en donde se criticaba no sólo las de los
> profesores, sino también el poco número de días lectivos de los estudiantes.
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> Algunos proponían ahí alargar el final del curso, otros adelantar su comienzo
> y, como telón de fondo, el problema que tienen los padres actualmente para
> conciliar su vida laboral con la familia, al parecer responsabilidad de los
> centros y no de sus empresas, esto es, qué diantres hago con la niña-molestia
> cuando le den las vacaciones. ¿A dónde la mando? Y leía estas argumentaciones
> mientras hacía la cola en el Ayuntamiento para recoger un certificado. De
> cuatro mostradores, sólo funcionaba uno. Hay que ver lo que tardan en servir
> los desayunos en las cafeterías...
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> Las vacaciones de nuestros jóvenes son distintas a la de los chicos y chicas
> de otros países, algo evidente porque aquí no se puede tener a treinta
> estudiantes metidos en un aula sin cortinas y sin aire acondicionado a finales
> de junio. El calor es insoportable. Comparar esta situación con la finlandesa
> o la sueca es poco provechoso. Pero es que a principios de septiembre la
> temperatura, al menos en el sur de España, es igual, agobiante. Los que piden
> adelantar el comienzo al día uno del mismo mes olvidan también que en esas
> fechas están los exámenes de recuperación y que las plantillas de
> profesionales están incompletas.
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> Lo que escuece de todo este asunto es que el debate haya saltado nuevamente a
> los medios por motivos que nada tienen que ver con la enseñanza. Las familias
> quieren tener los centros más tiempo abierto para tener allí aparcaditos y
> cuidaditos a sus criaturas (que, curiosamente, son suyas. Algunos lo olvidan).
> Y digo aparcados porque da igual que aprendan más o menos (casi nadie trae la
> tarea hecha), que no haya ordenadores, que haya saturación, que las ratios
> sean elevadísimas, que falten recursos de todo tipo. Lo que importa,
> lamentablemente, es que estén allí vigilados porque así no estarán fuera,
> solos, de ahí la propuesta de varias CCAA de tener los colegios e institutos
> abiertos por las tardes, o casi de madrugada. La docencia tiene una función
> fundamental y valiosísima, si se deja ejercerla: la de enseñar. Todo lo que se
> salga de ese marco no es tarea de los docentes.
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> Tal y como se están poniendo las cosas, un alumno puede llegar a su colegio a
> las siete de la mañana, en régimen de acogida temprana, recibir sus seis horas
> de clase, comer a las dos y media y realizar las actividades extraescolares
> hasta las seis de la tarde, supuestamente controlados por personal distinto al
> de los profesores, nos dicen los expertos. Esto huele a podrido. Todos estos
> pedagogos, presidentes de no sé qué, coordinadores de no sé cuánto que, o
> están liberados o no han dado clase en su vida, ¿no tienen nada que decir
> sobre el hecho de tener a un chico encerrado diariamente casi doce horas en un
> centro? La solución a los problemas sociales no la tiene en exclusividad la
> escuela. ¿El Estado no va a hacer nada para que los empresarios flexibilicen
> los horarios y turnos de sus trabajadores, para que puedan disfrutar de sus
> hijos?
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> Ya está bien de echar sobre la enseñanza todas las responsabilidades sociales.
> A este paso, en cinco años, estaremos presentes en los partos para registrar
> la llegada de un nuevo alumno y evitar el fracaso neonato y el absentismo en
> las incubadoras.
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